【王韶玲论文2】

来源:互联网
更新时间:2016/5/4 23:39:01
责任编辑:鲁晓倩
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本文由王韶玲1973贡献

如何在课堂上通过说提高学生的兴趣

五十四中学

王韶玲

摘要

在英语课堂上,说英语是一种技能,并且在真实的课堂环境里,这种技能又在衡量 着学生的能力。这种技能在英语课堂的互动环节中扮演着一个非常重要的角色,而且在 大多数情况下一个人的初步印象是依赖于他或她在说英语时所表现出的流利性和理解 性。因此,作为英语教师我们有责任尽可能多的为学生准备,让他们在真实的环境里和 教室内用英语来交谈。

关键词: 英语会话能力 英语课堂教学 兴趣

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论文提纲

一、引言 二、问题提出的背景 问题提出的背景 (一)从教师方面 (二)从学生方面 (三)学习环境 三、解决问题的初步设想与理论基础 解决问题的初步设想与理论基础 与理论 四、研究过程 (一) 选择对象 、时间、规则 (二)解决问题的具体方法与事例 (三) 数据分析

五、结论

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一、引言

我已经在中学执教英语近 7 年的时间了。通过我多年的经验让我了解到:凡是那 些进入中学的学生们总是充满了信心, 因为他们知道他们的英语学习将会从英文字母 学起。同时,我相信他们是充满美好梦想的。在每个新学期第一节课开始时我都会告 诉学生们只要如果你努力了,你就可能会成功。但实际上,经过很长时间的学习,我 发现了一个现象, 那就是学生的英语水平会被分成三种程度----高、 中、 低三个层次。 而作为中等水平的学生们,如果我尽力去帮助他们,他们会逐渐提高并出类拔粹。但 对于那些低水平的学生来讲,如果我想让他们快速提高的话,这是很困难的,即便我 花去几倍精力效果平平。这个问题一直以来困扰着我。我经常总结我的教学并且尽力 找出最有效的方法。逐渐地我似乎找到了其中的奥秘,并帮助提高学生的听、读、写。 至此,学生们可以在英语学习方面保持很高的兴趣。在我研究前后我实施了教学方案 并且从调查表中搜集了资料。

二、问题提出的背景

在我每次开始设计新的教学方案之前,我一直在思索,并且想找出一些原因,为 什么我的一些学生们会感到学习英语对他们来说是没意思的。 我分别从这三个方面去 分析原因:教师,学生,学习环境 (一)、教师方面 )、教师方面 我发现在课堂上我用了很多的方法。 无论是新的方法或是旧的方法我的最终目的 都可能是让学生得到一个好的分数。 我认为一个学期里, 这样我的任务似乎就完成了。 而当我看过《任务型语言教学》这本书时,我明白了这句话的意义,也就是说,一个 任务就是一个活动,而这个活动需要学习者使用能够表达意义的语言来实现一个目 的。我应该抛弃传统 的理念思索我的学生是否会恰当地使用这种语言。 (二)、学生方面 )、学生方面 第一、一些英语表达能力好的学生得到好的分数。他们认为无论你说还是不说都 不重要因为英语口语从不被检测。他们只是机械在学习,而缺乏浓厚的兴趣。 第二、一些英语表达能力弱的学生却很害羞,这些学生害怕在大家面前说英语。 这也严重影响着甚至限制了他们英语其他技能的提高。 最终他们将逐渐地失去信心和 兴趣。至此,这些学生们也就不再喜欢这门课程。 (三)、环境方面 )、环境方面

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我们的学生经常去上学或是回家, 他们在课堂上所学的知识几乎不可能在这些场 所得到实践。他们甚至很少有机会遇见一个外国人来与之交流。即使他们偶然有了这 样的机会,也经常因为他们失去勇气而不敢与之交流。

三、解决问题的初步设想与理论基础 解决问题的初步设想与理论基础 初步设想

(一)课题的提出 将以上因素考虑进来,我提出了下列解决方法。 1、我会创设各种场景,利用各种方法让不同能力的学生在课堂用英语来表达自 己想要说的。 2、我同时会主动要请那些表达能力弱的学生说一些容易的对话,让他们有更多 的自信心和能力来学习英语。 3、通过这些方法,让更多的学生愉快地在课堂用英语来表达自己想要说的话题。 逐渐地让他们对英语感兴趣,既而,他们喜欢学习它。从被动学英语发展到主动学习 它既而能喜欢它。 (二)理论基础 创设一个真实的语言环境让学生们来积极的说。假设如果学生们会说一点英语,他 们就会对正在上的英语课感兴趣。说就像一座桥梁连接着两种文化。在英语教学中,说 有着重要的功能。用流利的英语去鼓励你周围的人。语言是为什么而用的呢?一些人认 为它就是为练语法规则和学单词的用的,越长的单词这种效果体现得越好。那是大错特 错。语言为了交换彼此的思想,为了交流而存在的。一个伟大的人曾经说过,尽可能多 的操练是很有必要的,在真实的语言环境中运用的越多,它也就会变的越来越自然。我 们的学生也想了解语言背后的文化内涵。当学生们能够理解更多的文化背景时,他们也 就能更好的运用英语这门语言了。

www.xue163.com true http://www.xue163.com/18/2403/187814.html report 2105 【王韶玲论文2】,本文由王韶玲1973贡献如何在课堂上通过说提高学生的兴趣五十四中学王韶玲摘要在英语课堂上,说英语是一种技能,并且在真实的课堂环境里,这种技能又在衡量着学生的能力。这种技能在英语课堂的互动环节中扮演着一个非常重要的角色,而且在大多数情况下一个人的初步印...
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