【二轮综合2主观题阅卷总结】

来源:互联网
更新时间:2016/7/7 11:26:17
责任编辑:李志喜
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本文由松竹居且听风吟贡献

综合训练 2 主观题阅卷总结

9.作者从哪两个方面得出中国群体建筑是“韵律和谐”的? 文章最后一段,与本题相关的表述为“中国建筑形成群体结构时,都有一道墙,形成一 种封闭一统的意蕴。而群体之中都有核心部位,主次分明,照应周全,其理性秩序或明(如 宫殿)或暗(如园林) ,却都气韵生动、韵律和谐。 ” 评分标准:回答正确一个方面得 2 分,答对两个方面得 3 分。 从阅卷结果来看, 不到 20%的学生完整回答出了两个方面; 大约 30%的学生回答出了其中一个方面; 少部分学生回答的是“中国建筑都不注重单个建筑的高大,而强调群体的宏伟;不追求 纯空间的凝固的音乐,而追求在时间中展开,在时间的流动中展现自己的旨趣” ,没有注意 到题干中的关键词“中国群体建筑” “韵律和谐” ; 绝大多数学生回答的是“理性秩序与逻辑” ,单纯从句法角度理解,没有准确理解文章 内容。 13. (1)本句翻译的得分点在于“河南” (黄河以南)“盗” 、 (偷偷地)“患苦” 、 (意动,以 此为苦,为此担心) ,多数学生都能较好地把握“河南” “患苦”的翻译,但极少数能够准确 翻译“盗” 。 (2)本句的得分点在“是” (这,这种情形或情况)“显迹” 、 (明显的迹象)“逆” 、 (逆料, 在翻译时本句要补充完全,否则语句不流畅) ,不能规范翻译指示代词“是”的同学本题失 分较为严重,大部分同学能够准确翻译“显迹” ,较少同学能译准“逆”句。 (3)常见错误如下:①“田赋法弊” ,应为“田赋法规有弊端” ,误译为“田赋和法律上的 弊端” ;②“而田亩以钱” ,应为“按照田亩数量征收货币” ,误译为“用钱买田”或“便宜 买田” ;③“民便之”的“便”应当作意动, “以之为便”“认为这个办法方便” 误译为“感 , , 到便宜”“感到很好” 、 ,有的未翻译为现代汉语,仍然是“以之为便”“ 以此为便” 、 。 14.(1)本题应该是三小问:①两首诗描绘清明祭扫场景的共同点,1 分;②共同的表现手 法,1 分;③简要分析表现手法,2 分。有不少同学丢掉了第一问,从参考答案看,第一问 是要答出场景氛围的共同处,而答出第一问的同学中有不少是对具体场面进行描述,如“在 郊外”“祭扫的人很多”之类;或许是受注释“启发” 、 ,第二、三问不少同学答出“用典” , 将高诗颔联中“蝴蝶”“杜鹃”理解为“庄周梦蝶”“杜鹃啼血”的典故;答出对比的同学 、 、 只有极少数能体会到对比所表达的诗人情感思考,更多的则只是点明对比项。 另外,还有少数同学的答案缺乏专业 性,如答“作比较”等。 整体看来,本题得分不理想,平均分可能在 2 分左右,因为有不少同学丢掉第一问,又 答答错或答偏后两问。 (2)本题考查对诗歌内容的理解、分析和概括能力。对诗歌主旨的把握既要着眼整体,也 要对关键语句进行重点赏析。宋诗理解的关键是颈联“人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯” ,

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这首诗有部分学生答成孤独或对官场的愤激之语, 有欠考虑。 宋诗理解的关键是颈联和尾联, 部分学生答成“对亲人的思念之情”欠妥。 17.本题要求从结构和内容两方面回答,大部分学生没有从结构上考虑的意识,只从内容上 回答, 能从文章中概括出这四个季节与中国的农耕传统的密切联系, 找到其代表的丰富内涵 和独特的魅力。 一部分学生阅读题干的意识不强, 分别描述四个节日的含义, 或仅答“春节、 端午和中秋,这三个节日人们耳熟能详,但这四个节日知道的人不多”,或者只答出“这四 个节日刚好分布在一年的四季中”。 18.重点考查对文中关键语句的理解能力。理解这句话应将其放在具体的语境中,与第 10 段内容联系起来。 作者在上文是以“泛舟时光河流上”的独特构思, 用一个个民俗节日勾画 出一幅幅令人心醉的画面, 折射出一个民族的群体诉求。 而第 10 段则在此基础上进而点明, 民俗节日是铸造民族精神和文化的基因,使人产生集体认同感和历史归属感。 学生答题的主要问题是,忽略了句中“这”的指代意义,将其误答为是“历史”、“岁 月”“公共记忆”铸造了民族精神和文化的基因,或未扣住句中“不露声色”“无声”来突 出民俗节日对“我们”的潜移默化的影响,或只抓住第 10 段首句或结句片面作答,出现以 上问题的均扣 1 分。 19.考查筛选整合文中信息的能力,属于 C 级能力要求。 对于文中第 12 段写到的罗密欧朱丽叶以及张生崔莺莺故事的“意图”,应该到文章上下文 搜寻有关表达观点的句子,并判断此观点句与第 12 段两个故事是否属于观点与材料的印证 关系即可。上一段的末句即是,答此句得满分;答成本段叙事之后的一句得 1 分。有的同学 语境意识整体阅读意识不强,乱猜胡答。大约占百分之 20 的比率。有的同学将题干中“意 图”二字完全混同于“作用”二字, 答题格式及其角度不准被扣分。 有的同学未抓住“真希 望”三字所表达的作者主观期望的性质也被扣分。本题难度系数大约在 0.5 左右。 20.本题重点考查鉴赏文章表达技巧、把握文章思路和理解作者观点态度的能力,C、E 级。 写作特点一般主要从表达方式、修辞方式、抒情方式、结构方式等方面分 析,具体从哪一个 或几个方面由文章的具体内容决定,在本文中结尾段落中有“船”“码头”等关键词语,可 知主要从比喻等修辞方式赏析文章表达技巧; 结尾段落一般集中表现作者思想感情或观点态 度,理解结尾的作用要站在全文的角度,从内容和形式两个方面分析,内容主要从文章或文 段或层次内容和作者思想感情角度进行归纳概括,形式则主要从结构、手法、语言风格等方 面进行分析, 至于具体从哪个方面分析则由文章或文段或层次内容决定, 本文应从结构方面 入手。 本题平均得分 2.8 分,难度系数 0.56。 评分说明:正确指出具体修辞方法,并结合具体本体作正确赏析,2 分; 正确指出照应、点题关系,1 分; 正确归纳文章内容要点、概括文章中心,2 分。 失分说明:空洞分析,完全脱离文章,满纸套话,扣 4 分; 错误分析,张冠李戴,扣 4 分或 5 分;

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